核心提示：粉末冶金是一門製取金屬、非金屬和化合物粉末及其材料的高新科學技術，它能滿（mǎn）足航空、航天、核能、兵器、電子、電氣等高新技術領域各種特殊環境中（zhōng）使用的特殊材（cái）料的要求。一些（xiē）發達國家早在20世紀初就開始了該領域的研究，而在1950年代的中國還是一個空白。冶金部把培養生產硬質合金所需（xū）人才的任（rèn）務下達給了剛剛成立兩年（nián）的中南礦冶學院，要求設（shè）立粉末冶金專業。

黃（huáng）培（péi）雲

經曆過四（sì）處遷徙的少年（nián）時代、參（cān）加過由聞一多（duō）等教授率領的西南（nán）聯大步（bù）行團、通過清華庚款留（liú）學選拔考試赴美攻讀博士學位……對於走過很遠的（de）路、看過很多風景的黃培雲（yún）來說，應國家之需回國受聘擔任武（wǔ）漢大學礦冶係主任，參（cān）與中南礦冶學院（中南大學前身）創建，致力於開拓我國粉末冶金學科建設並為（wéi）國家培（péi）養急需人才，這是他人生的重要篇章。

趙新那老人膝上攤開著幾本厚（hòu）厚的硬皮畫冊（cè），那（nà）是她（tā）為老伴黃培雲（yún）精心製作的生日卡片——其實說人生（shēng）紀念簿也（yě）許（xǔ）更準確——這些用心挑選出來的照片以（yǐ）時間為經、以事件為（wéi）緯，按順序貼在大16開（kāi）的冊子內頁。每一張照片都（dōu）記錄著一段時光，這些被凝（níng）固的（de）畫（huà）麵連綴起來，構成了（le）主人公的（de）個人史。

 

 

 

黃培雲大學時光

黃培雲1934年考入清華大學化學（xué）係，是清華大學由留美預備學校改為大學後的第十班，稱為十級。黃培雲學生時代的記憶印證著清華“清新、活潑、民主、向上（shàng）”的校風。

惡作劇、運（yùn）動、出汗，每個時代的青春都是這樣充滿活力和趣味吧。黃培雲躲過了新生入（rù）學時必須通（tōng）過的一項叫做“拖屍”（Toss）的（de）清華傳統儀式，但他對“鬥牛”印象頗深。“鬥牛”是清華（huá）學生自創（chuàng）的打籃球方式，就是打球（qiú）時願意（yì）參加哪邊就參加哪邊，打著（zhe）打著覺得這邊（biān）不好，可以轉而加入對方反擊原來的一方，對人數沒有限製。這種自由的遊戲成為清華的（de）黃昏一景，當一（yī）天的課程結（jié）束，學生們跑到體育館盡情地揮灑汗水，場麵好不熱鬧。

清華（huá）重視體育是出了名的，黃培雲讀書（shū）時體育部主任是馬約（yuē）翰先生，他對學生的要求很嚴格。那時，清華有一套“體力測驗及格標準”，如爬繩、100米跑步、跳遠、遊泳等（děng），一項不（bú）及格便不能畢（bì）業。

 

長沙之行

親曆了“一二·九”和其後的“一二·一六”運動（dòng），黃培雲深深感到，“兩耳不聞窗外事，一心隻讀（dú）聖賢書”隻是個夢想，“七七事變”的（de）槍炮聲打破了校園的（de）寧靜。1937年9月，教育部正式下令，北大、清華、南開聯合組（zǔ）成國立長沙臨時（shí）大學。10月，黃培雲（yún）跟隨1600多名來自三校的師生到達長沙。

在國共合作剛剛開始（shǐ）、全民抗戰熱情高漲的背景（jǐng）下，張治中、陳獨秀、徐特立等社（shè）會名流（liú）來校進行的（de）講演受到學生的熱烈歡迎。那一階段的課堂有朱自清、聞一多、陳寅恪等名教授（shòu）各具特色的（de）授課，但也伴隨著不時傳來的日軍轟（hōng）炸機（jī）警報聲。

武漢失守後，長沙的局勢愈發緊張。1938年（nián）2月，教育部決定將學校從長沙搬（bān）到昆明。當時（shí）國內交通極不發達，隻好分三路赴昆。身（shēn）體條件較好的學生由教授任領隊組成“湘滇黔旅行（háng）團”，沿湘黔公路步行進入（rù）雲（yún）南。黃（huáng）培雲跟（gēn）著同在清華讀書（shū）的二哥黃培（péi）熙參加了步行團，被選為小分隊隊（duì）長。

1938年2月19日由長沙出發，沿公（gōng）路經常德、沅陵、芷江、晃縣進貴州省，經（jīng）玉屏、鎮遠、貴陽、安順、鎮寧、普安進雲南省，經霑益、曲靖（jìng），4月28日到昆明（míng），共行69日，全程1670公裏。在漫長而艱苦的旅途中，黃培雲和同伴們（men）以張騫通西（xī）域、玄奘遊天竺、鄭和（hé）下西洋自（zì）比，克服了重重困難，使身體和精神都受到了磨礪（lì）。

長沙臨時大學遷昆明後正式定名為（wéi）“國（guó）立西南聯合大學”。“萬裏長征，辭卻了，五（wǔ）朝（cháo）宮闕；暫駐足（zú），衡山湘水，又成離別。”每（měi）當哼唱起西南（nán）聯大（dà）校歌中的這一句，於風雨之（zhī）途求學（xué）的（de）感懷便湧上黃培雲的心頭。西南（nán）聯大自（zì）由寬容的學（xué）風、師生共同的愛國情懷（huái）深深地影響著他其後的人生選擇（zé）。

當時，同（tóng）學間關於應該念書還是去（qù）打仗的（de）爭論，同樣引起了黃培雲的思考：作為一個有（yǒu）血性的男兒，我們是否也應該跟同齡人一樣去當兵，保家衛國（guó）？教授（shòu）們開導學生說，戰爭總會過去，我們這個民族（zú）在戰後還要建設，要複（fù）興。隻（zhī）有國家強大，我們才不會挨打。所以我們不能中斷讀書，不能中斷人才的培養。這種觀點使學生信服，為（wéi）救國而（ér）讀（dú）書成為西南（nán）聯大人的信念，在這種信念的支撐下，西南聯大湧現出一大批傑出人才。

 

留學期間結識愛人

1938年夏（xià）天大學畢（bì）業後，黃培（péi）雲留在清華大（dà）學金（jīn）屬研究所擔任助教。1941年通過第五屆清華庚款留美考試，赴麻省理工學院（yuàn）學習非鐵冶金。

留學期間，黃培雲結識了一生的伴侶趙新那。趙新那是著名語言學家趙元任的二（èr）女兒。趙元任僑居美國後，他的家幾（jǐ）乎成了留美學（xué）生的“接待站”。周培源等（děng）許多早期赴美留學的學者，都曾是趙府（fǔ）的座上客。

在趙家開清華同學會（huì），通常很熱鬧。幾十個人吃飯，飯後表演唱歌、跳舞，常常（cháng）是吃完飯後（hòu）盤子和碗摞一大堆等人清理（lǐ）。黃（huáng）培雲就自告奮勇到廚房去（qù）洗碗，新那到廚房去幫忙，他們就這樣認識了。那時候時興男同學請女同學到餐廳吃飯（fàn）、跳舞。“但我們的情緒不一（yī）樣，我們國家正（zhèng）在受侵略，對於他們時興的這些我們不感興趣。培雲不會跳舞，我也不會。”趙新那說。同樣（yàng）的心情，同樣的誌趣，使兩個年輕人走到了一起。而（ér）趙元任也早就把黃培雲看成家裏人了。

於是，趙元任親自操辦婚事，用中（zhōng）文書寫結婚通知書，送到雕版印刷公司製版印刷。1945年7月21日趙元任在日記中寫道：發出新那的結婚通知約300份。跟新那、培雲、陳福田夫人同去市政廳，City Clerk Buck（市政秘書巴克）主持婚禮……

 

 

時任武大校長（zhǎng）的（de）周鯁生深受蔡元培（péi）先生影響，認定辦好一所大學首先要有優秀的師資，因此他求賢若渴，廣攬人才，他在美國講學期間就十分（fèn）注意在留學生中選拔人才，黃培雲就是在美國接到武（wǔ）漢大學聘書的。

 

夫婦（fù）回國建校

1946年12月2日，黃培雲、趙新那夫婦登上了從（cóng）洛杉磯開往上海的輪船。

黃培雲（yún）夫婦1947年3月來到武大，當時學校很困難，經費（fèi）極少，通貨膨脹得厲害，日子十分拮據。但黃培雲（yún）從不懷疑歸（guī）國決定的正確性。回國前（qián）夕，他的導師Hayward教授問他：“你考慮過留在美國繼續工作嗎？”他回答（dá）：“回不去沒辦法，回得去我下決心回去。”他一直（zhí）記著出國前清華理學（xué）院院長吳（wú）有訓先生的話：“這批考生是各個學校裏成績最優秀的學生（shēng），所（suǒ）選的學（xué）科是經過反複研究的，都是國家很需要的專業，希望你（nǐ）們能夠趕快回來發揮作用。”

武大期間，他陶醉（zuì）在自己的工作中，逐步建起了礦冶（yě）係的實驗室。這在當時是很少見的，常有別（bié）的學校的人來參觀（guān），慢（màn）慢的，武漢大學礦冶係在國內小（xiǎo）有名氣。

1951年11月在北京召開（kāi）的全國工學院院長會（huì）議揭開了1952年（nián）院係（xì）調整的（de）序幕，會議決定對湖南大學、武漢（hàn）大學、廣西大學、南昌大（dà）學、中山大學、北京工業（yè）學院6所高校有關地質、采礦、冶金（jīn）的學科進行調整合並，成立（lì）獨立的中南礦冶學院。該學院定位為以培養有色金屬工業需要的人才為主，並要求於（yú）1952年招（zhāo）生。時任武漢大學礦冶係主（zhǔ）任的黃培雲參與了籌建工作。

校址最終選定在湖南長沙。建（jiàn）校時最困難的是沒有（yǒu）人，一些即將畢業的學生被選來和籌建（jiàn）學校的老師一起，買木頭、馬達、鋸片，自己（jǐ）動手製作（zuò）桌子板凳。在（zài）修整校舍的過程中，實在買不到瓦，他們就（jiù）自己做瓦。建房子需要大量的磚，他們就自己建窯、自己壓（yā）坯、自己燒（shāo）磚。學校所在的（de）左家壟（lǒng）一帶缺水嚴重，居（jū）民人口多，自然（rán）條件差，學校隻能（néng）自己解決用水（shuǐ）問題。師生自己設計、自己裝管子……靠自己的力（lì）量辦了一個小型自來（lái）水廠（chǎng）。

建校時，左家壟一帶隻有一條勉強可以（yǐ）通過單車的羊（yáng）腸（cháng）小道，其中還有一兩處連單車都很難通（tōng）過。學校師生就用鋤頭一點（diǎn）一點把路（lù）鏟平、開通，使大批建校物資運往新校（xiào）區成為可能。經過對6所學（xué）校教材的強中選優，最後確定以武（wǔ）大、湖大、北京工業學院的教材為主。當（dāng）時沒（méi）有複印機（jī）和掃描儀，就用蠟紙和（hé）油印機。

在極其困難的情況下，師生團結一致，以必勝的信念迎來了中南礦冶學院的如（rú）期開學。1952年11月，在隆重（chóng）的開學（xué）典禮上，陳新民被（bèi）任（rèn）命為中南礦冶學院首任院長（zhǎng），黃培雲（yún）和顧淩申任副院長。

嚴肅對待教學工作、嚴密組織教學過程、嚴格要求學生，黃培雲倡導（dǎo）的“三嚴”作風在建校後起到了很大作用。3年後，教學樓、實驗樓相繼建立，實驗室設備不斷補（bǔ）充，教學（xué）質量（liàng）也有了提高。1956年中南礦冶學院培養（yǎng）出（chū）第一批畢業生（shēng），較強的專業能力和綜合素質使這些畢業生受到用人單位的歡迎。

 

從零開始創立粉末冶（yě）金學科

粉末冶金是一門製取（qǔ）金屬、非金（jīn）屬（shǔ）和（hé）化合物粉末及其材料的高新科學技術，它能滿足航空、航天、核能、兵器、電子（zǐ）、電氣等高新技術領域各種特殊環境中使用的特殊材料的要求。一些發達國家早在20世紀初就開始了該領域的研究，而在1950年代的中國還是一個空（kōng）白。冶金部把培養生產硬質合（hé）金（jīn）所需人才的任務下（xià）達給了剛剛成立兩年的中南礦冶學院，要求設立粉末冶金專業。

任（rèn）務下達，誰都不知道粉末冶金是什麽。中南礦冶學院當時的黨委書記、院長（zhǎng）唐楠屏問誰知道（dào）粉（fěn）末冶金（jīn）是怎麽一回事，黃培雲說他在麻省理（lǐ）工學（xué）院學過一（yī）門30學時的粉末冶金（jīn）選修課，有點概念，但當時並不太重視這門課程。唐院長說：“好極了（le），你就負責粉（fěn）末冶金人才培養這個任務。”從那以後，黃培雲（yún）在學術和專業方麵由一般有色金屬冶金研究，轉向集中研究粉（fěn）末冶金與粉末材料（liào），用他（tā）自己的話說：“我開始一心一意進行（háng）粉末冶金教學與科（kē）研工作，我的後半（bàn）生都用於這一事業了。”

那真是從零開始（shǐ）。學生、講課（kè）教師、教材、實驗室都還沒（méi）有。冶（yě）金係成立了粉末冶金教（jiāo）研室，黃培雲兼任教研室主任。第一班中有個（gè）學生叫呂海波，畢業後由一名助教成（chéng）長為教授、博士生導師，與黃培雲一起工作，一（yī）起出席學術會（huì）議。他們合作的時間超（chāo）過了（le）半個世紀。

 

培養冶金人才

上世（shì）紀（jì）60年代初黃培雲培養了（le）第一批（pī）粉（fěn）末冶金專業（yè）的研究生。“文革”中，研究生培養工作中斷。1978年，黃培雲又開始招收研究生。1980年（nián）代，他培養了這個專業的第一批博士生。在培（péi）養專業人才的過程中，他先後給學生（shēng）上過硬質合金、粉末冶金原理等課程。幾十年來，這個專業為我國粉末冶金行業培養了大批人才，其中（zhōng）有一些（xiē）成為了我國粉末冶金領域的骨（gǔ）幹力量，發揮著學（xué）術帶頭人的作用。培養人才之外，黃培雲領導的粉末（mò）冶（yě）金專業還接（jiē）受並完成國防部門（mén）下（xià）達的任務。即使在“文革”中，新（xīn）材料研究室的研究工（gōng）作（zuò）也沒停過。從（cóng）新材料研究室到後來的粉（fěn）末冶金研究所，多年（nián）來，研究所同仁共完成國家重點科研項目數百項，為我國原子彈、導彈、衛星、雷達等的發展作出了重大貢（gòng）獻。黃培雲對粉末治金學科感到無比親切，他曾自豪地說：“這個學科，我參與了奠基、培養人，更直接見證了它的發展。”

 

 

“文革”之（zhī）後，黃培雲和學生們合作擴大了研究領（lǐng）域。與呂海波合作開展了（le）粉末壓製和粉末動壓成形的應（yīng）變行為研究，與曾德（dé）麟（lín）合作開展了水靜壓製研究，還與楊守植等人合作開展了粉（fěn）末振動熱壓（yā）研究。黃培雲創立的粉末壓型理論和燒結理論，進入了當代國際材料科學和高技術發展的前沿領域，獲得了（le）國（guó）際粉末冶金（jīn）界的關注和高度評價（jià）。

黃培雲自認“不是一個活躍的人，比（bǐ）較內向”，這種個性使他（tā）在學生眼裏常常是不苟（gǒu）言（yán）笑的形象。但談（tán）完了正題，他又變得談笑風生，和藹（ǎi）可親。曾德麟教授是黃老上世紀60年代的研究生。他（tā）記得那時的每周三下午，研究生們都會例行來到黃培雲的辦公室。指導、答疑之後，話題也就說開了，國內、國際科技信息（xī）、動態、前景、意義，時而分析，時而歸納，學生們可以插話、可以質疑、可以反駁。“遇到（dào）不易說清的問題，黃先生就側身在房門後（hòu）掛著的小黑板上寫寫畫畫（huà），總想讓人信（xìn）服。偶爾，有人還是不服，他就滿臉微笑，和緩地說，大家回去再仔細思考研究，下次再談。”

黃培雲牢記著（zhe）自己做學生時老師的教誨（huì），他當教（jiāo）授後總是鼓勵學生多關心所學專業之外的東西，要把基礎打（dǎ）得又牢又寬。麵對越來越多的博士隻關心本專業的現象，他（tā）總忍不住呼籲，千萬別（bié）把博士給培養成（chéng）“窄士”。

黃培雲無疑是幸運的，在戰時的中（zhōng）國，他（tā）在擁有中國最著名師資的學（xué）府讀書，在精神與學術上受（shòu）到多重熏陶。

黃培雲在清華（huá）大學（xué）讀書時的教學方針是通才教育，各院係都比較重視基礎又各有側重。他記得很清楚，入（rù）清（qīng）華第一節上的是數學課，老師是鄭桐蓀。物理吳有訓、化學張子高、國文（wén）俞平伯、英文吳可讀……對於（yú）這些教基礎課的名教授，黃培雲如數（shù）家珍。後來黃培雲（yún）才知道鄭桐蓀（sūn）在數學界非常有（yǒu）名，而且是陳省身的（de）老師兼嶽父。鄭桐蓀先生是個（gè）文理兼通的學者，業餘時間研究清史，還寫了（le）很多詩。因此，他也要求學生基礎（chǔ）要寬。黃培雲一直記得他的話：“窄的基（jī）礎很難變成高高的尖尖的東西，不穩定就容易倒下來。把基礎弄得（dé）很寬，很紮實，你（nǐ）的學問才能夠做下（xià）去。”

 

——做真（zhēn）正的學問

第一堂數學課給了（le）黃培雲很（hěn）大的影響。知識淵博、興趣廣泛的名教授講（jiǎng）普通基本課程的風（fēng）氣使黃培雲受益，並深（shēn）深影響了他後來的教學科研之路。

黃培雲的學生、中南大學教授金展鵬上個世紀70年（nián）代曾與黃培雲共事。黃培（péi）雲十分支持金展（zhǎn）鵬開展的相圖計算工作，但金出國兩年之後（hòu）回來，因遇到一些困難（nán），當時情緒（xù）不（bú）高，“黃院長每次見到我都提相圖計算的事，要我抓緊。有一次，他對我說，你要（yào）抓緊時間。他引用了一首唐詩：詩家清景在新春，綠（lǜ）柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是（shì）看花人。他的意思是說學（xué）科發展也是這樣，真正的春天並（bìng）不是大家（jiā）都看到的春天（tiān），當柳樹還是（shì）嫩芽的時候，真正勇於探索、有眼（yǎn）光的人會發現春天已經來臨了，而等到繁花似錦的時候，到處都是看花人（rén），要趕都趕不上了，對科研而言，就是把創新的時機放過去了。”

當時的科研條件差，黃培雲就拿鄭板橋那首《竹石》詩勉勵年輕（qīng）人，進行（háng）科學研究要有艱苦奮鬥的精神，要學黃（huáng）山的鬆樹（shù），要學石頭縫中生長的（de）竹子。“黃（huáng）院長指（zhǐ）導研究生（shēng）相當具體，有些程序都（dōu）是他自己（jǐ）寫的。要求學生看的參考文獻，他自己（jǐ）也看過。”金展鵬說。步入晚年（nián）後，黃培雲身上仍保持著這種求真務實、向善向美的品（pǐn）性。《黃培雲院士口述傳記》的（de）作（zuò）者鄭豔說：“每次（cì）去黃老家（jiā）裏（lǐ）訪談，都見到他堅（jiān）持（chí）學習，見到他拒絕（jué）空泛（fàn）議論（lùn），見到他（tā）談（tán）起古典音樂時輕彈節奏的手指……正是這些，形成了一種精神的穿透力，穿透各（gè）種困擾，保護他成為一個完整（zhěng）的人，從事真正（zhèng）的科（kē）學、真正的學術（shù）。”

 

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